L’orientation dans le système éducatif français, au collège et au lycée.
Rapport pour le HCE, préparé par M. Duru-Bellat, avec la collaboration d’E.Perretier


Des conclusions :
1) l’orientation se contente, pour une large part, d’entériner des inégalités de réussite scolaire souvent très précoces et marquées par de fortes inégalités sociales ;
2) l’appréhension de la valeur scolaire, paramètre décisif, est relativement fragile et contingente : les notes scolaires sont en effet marquées par des biais d’établissement, parce qu’on évalue nécessairement un élève au sein d’un contexte donné ;
3) le poids donné aux notes (versus à l’âge, à la motivation…) varie lui-même selon les multiples conseils de classe qui régissent l’orientation de manière extrêmement décentralisée, donc très contextualisée ;
4) le poids des critères scolaires équivaut à classer de manière unidimentionnelle toutes les orientations, à rabattre toutes les différences entre filières sur des inégalités eu égard aux matières « principales » ; l’orientation vers les filières professionnelles se fait par conséquent par défaut, et leurs élèves sont définis avant tout par leurs faiblesses dans tout ce qui est verbo-conceptuel. Ceci tend à disqualifier la notion de projet (puisqu’un élève pourra se voir barré de la spécialité qu’il vise du fait de son niveau en mathématiques), et également à dévaloriser la voie professionnelle et les emplois auxquels elle mène, qu’occuperont pourtant un jeune sur deux à leur entrée dans la vie active (les enquêtes du CEREQ montrent qu’un jeune sur deux environ s’insère comme ouvrier ou employé).
Ensuite, au-delà du poids des notes, le fonctionnement de l’orientation apparaît foncièrement réactif : les conseils se contentent de réagir aux demandes des « usagers », entérinant ainsi les inégalités sociales ; et ce en s’en tenant seulement à des règles de niveau scolaire minimum elles-mêmes fluctuantes (cf. le point précédent). Au total, l’orientation est impérative pour les plus faibles des élèves, fort libérale pour tous les autres.


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