Cet ouvrage, réalisé par les membres de l'Observatoire National de la Lecture et des spécialistes et enseignants de terrain, présente les difficultés de langue et de lecture des élèves entrant en collège. Il rassemble des réflexions sur l'enseignement poursuivi de la lecture, dans les différentes disciplines. Il propose des recommandations aux enseignants et aux formateurs.

De nouvelles dispositions sont mises en place pour la rentée "scolaire" des apprentis à l'école des métiers pour l'année scolaire 2009/2010.
Dès janvier 2009, les jeunes intéressés devront retirer un dossier de candidature au siège d'Albi ou à l'antenne à Castres; une fois ce formulaire complété et accompagné de toutes les pièces demandées, il devra être retourné au CAD* (Centre d'Aide à la Décision) de la Chambre des Métiers et de l'Artisanat.
Les jeunes et leur représentant légal seront alors conviés à une réunion d'information collective, un mercredi après-midi dans nos locaux, à Albi ou Castres. Une présentation de l'apprentissage aura lieu: modalités d'accès au CFA, conditions d'exécution du contrat d'apprentissage, rémunérations, fonctionnement de l'alternance... et rappel sur les filières et diplômes accessibles par l'apprentissage.
A l'issue de cette réunion, il sera proposé à chacun d'effectuer un "stage de découverte" professionnelle (au plus une semaine de 35 heures) dans le ou les métiers qui l'intéressent afin de pouvoir confronter l'idée qu'il se fait de cette profession à le réalité du monde de l'entreprise. Une convention de stage est à retirer au CAD; ce qui n'est pas obligatoire et ne donne pas lieu à rémunération ; la Chambre des Métiers et de l'Artisanat du Tarn prend à sa charge le coût de l'assurance durant cette semaine.
Suite à cette période de stage, un entretien individuel sera effectué par les agents du CAD avec le jeune et sa famille afin de valider le projet professionnel d'apprentissage. Cette démarche s'inscrit dans la volonté marquée de la CMA 81 de contibuer à la réussite des contrats . L'objectif est de conduire dans les meilleures conditions possibles le maximum de jeunes au terme de leur apprentissage.
Le CAD , Sylvie DEJEAN et Bernard SANTOUL restent à votre disposition pour tout renseignement complémentaire.


Voici le courrier que j'ai reçu aujourd'hui en ma qualité de Professeur Principal de 3ème . Il faut en conclure que l'apprentissage, c'est du sérieux, on ne doit pas s'y engager à la légère. Ces nouvelles dispositions semblent de nature à limiter les échecs de plus en plus nombreux observés ces dernières années. Nous en reparlerons lors de nos prochains contacts avec le CFA le 27 janvier et le 24 mars.
Billet de Monsieur Jean-Claude Vermande : professeur d'histoire-géographie, professeur principal de troisième.

Dans le cadre d’un projet pédagogique interdisciplinaire associant les cours de français et d’éducation musicale, les élève de 4ème 2 ont entièrement réalisé une émission de radio qui sera diffusée sur la station de radio Albigés le vendredi 19 décembre ( de 9h30 à 10h) et le mercredi 24 décembre 2008 (de 13h30 à 14h).


Rapide retour sur ce projet :
Dès la rentrée de septembre, les élèves de 4ème 2 ont appris ( avec beaucoup d’étonnement et d’appréhension pour certains) qu’ils faisaient partie d’un projet de réalisation d’émissions de radio ( une par trimestre), diffusées sur radio Albigés . Au départ, seules les professeurs de français et d’éducation musicale de la classe montraient un enthousiasme et un intérêt pour ce projet utilisant un média, pourtant si écouté par les ados !
Mais dès la première prise de contact avec le micro grâce à M. Julien DUGUET ( animateur de l’association des Francas du Tarn et « pilier technique » du projet), les élèves se sont réveillés : l’un s’enflammait pour le rôle d’animateur, un autre ne parlait plus désormais que de journalisme et les chroniqueurs sportifs ou littéraires se bousculaient. Restait à passer à l’acte…
Une visite de la radio Albigés ( vendredi 19 novembre) nous a permis de toucher du doigt le travail de préparation de l’émission. L’animateur, le journaliste ou le technicien que nous avons rencontrés ont insisté sur tout ce qui précède le « direct » au micro : le choix des sujets à aborder, la rédaction d’articles, la réalisation d’interview… C’est bien là l’objectif pris en compte durant les cours de français : rédiger de façon claire et compréhensible, savoir expliquer ou donner son avis sur un sujet, intéresser l’auditoire, … Bref, travailler l’expression écrite pour mieux s’exprimer à l’oral.
Là-encore, tout restait à faire.


Réalisation de notre première émission :
De la rédaction des articles à leur enregistrement, en passant par le montage des bandes et la création d’un générique ainsi que des virgules musicales pour « colorer » et habiller le passage sur les ondes, tout a été réalisé au collège en cours de français ou de musique. Bien sûr, au fur et à mesure du projet, le rythme s’est accéléré et les élèves ont enfin perçu la nécessité de participer à l’heure d’accompagnement éducatif (proposée par Mme Daynac) pour réaliser la partie musicale de l’émission, mais nous sommes quand même arrivés à boucler l’émission : un générique, des articles qui s’enchaînent, présentés par un animateur, des jingles … Un grand merci à Mme Daynac pour son soutien énergique lors de la réalisation de l’habillage sonore !
Merci aussi à Julien Duguet qui n’a pas ménagé ses conseils pour bien parler dans le micro, pour éviter les bafouillages, pour formuler clairement….
Lorsque tout a été mis en boîte, c’est encore lui qui a apporté les bandes au technicien de Radio Albigés et qui a obtenu les horaires de diffusion, en particulier le 24 décembre pour que chacun écoute l’émission en famille.


Et pour la suite …
Nous voici donc prêts à écouter le résultat de notre travail.
Nous savons déjà que le trac a quelque peu serré les gorges et que nous serons parfois un peu monocordes ou même, vraiment tendus derrière le micro. Nous savons aussi que nos sujets manquent un peu de longueur et laisseront l’auditeur sur sa faim, que le générique a un petit peu trop de basse…, que ….
Bref, nous gardons un œil critique car 2 autres émissions nous attendent, la deuxième en mars et la dernière en mai.
Mais ce projet reste riche de possibilités et de pratiques pédagogiques. Nous avons d’ailleurs l’ambition d’une véritable création radiophonique, (c’est-à-dire une histoire rédigée collectivement et mise en voix, illustrée musicalement) pour la deuxième émission. Beaucoup de travail en perspective.
A suivre donc la 1ère émission des 4ème 2 et leurs prochaines créations…


Billet rédigé par Sophie Galtié, Professeur de français des 4ème 2

Jeudi 11 décembre classes de 5.4 et 5.6 : spectacle au théâtre municipal d'Albi de la compagnie "la voix du silence" qui revisite ce grand classique de Molière façon "comedia dell'arte" : L'Avare dans une mise en scène de Didier Dupuis.
Nos élèves assisteront à un divertissement de deux heures plein de surprises avec des improvisations, des acrobaties et un Harpagon déchaîné !

Compte rendu de visite à l'école des Mines par deux élèves de l'option DP 3heures.
le travail de Castel Gwendoline
le travail de Pierre Henri Debris

"Initié par Xavier Darcos dans le cadre de la promotion de l’égalité des chances, l’accompagnement éducatif d’une durée de 2 heures, sur 4 jours par semaine, pendant toute l’année, est, depuis cette rentrée de la Toussaint, offert à tous les collégiens et aux élèves des écoles élémentaires de l’éducation prioritaire ; cette décision d’extension s’appuie sur le succès remporté par le dispositif proposé dès la rentrée 2007 aux seuls collégiens de l’éducation prioritaire.
L’accompagnement éducatif s’applique à quatre domaines, selon des formules définies par l’équipe éducative en fonction des besoins des élèves : l’aide aux devoirs, les activités culturelles et sportives, et les langues vivantes depuis la rentrée 2008 pour les collégiens.
710 227 collégiens du public, soit 30% des effectifs, bénéficient du dispositif dans 5 157 collèges ; plus de 4 millions d’heures sont ainsi consacrées à l’accompagnement éducatif par 74 878 intervenants, dont 60,8% d’enseignants, ce qui permet un taux d’encadrement d’un intervenant pour 9 collégiens.
170 669 élèves de l’école élémentaire publique de l’éducation prioritaire, soit 25,3% des effectifs, bénéficient du même dispositif organisé dans 3 072 écoles à raison de plus de 1 million d’heures assurées par 14 554 intervenants, dont 74,8% d’enseignants, ce qui permet un taux d’encadrement d’un intervenant pour 12 écoliers.
Les professeurs sont secondés par des assistants d’éducation, des assistants pédagogiques et des assistants de langue. Certaines activités sont animées par des intervenants d’associations agréées, des artistes, des étudiants, des personnels des collectivités territoriales...
Dans les collèges publics, l’aide aux devoirs représente 64,4 % de ces activités, la culture 21,1%, le sport 11,3 % et les langues vivantes 3,2 %.
Dans les écoles élémentaires publiques de l’éducation prioritaire, l’aide aux devoirs représente 64,6 % de ces activités, la culture 20,3 % et le sport 15,1 %.
Dans le cadre de sa généralisation, 323 millions d’euros sont consacrés à ce nouveau dispositif.
L’investissement éducatif et l’engagement financier, au service de la généralisation de ce dispositif d’encadrement et de soutien, contribuent à la réussite et à l’épanouissement de tous les élèves, objectifs prioritaires du ministre.
Source : Communiqué du Ministère.


Soutien scolaire : le trop-plein ? Lire dans la Voix du Nord

Devant l’explosion du marché des cours à domicile (et pourtant l'aide aux devoirs est proposée gratuitement aux élèves en collège dans le cadre de l'accompagnement éducatif) proposés par des sociétés de services, et l’inflation des offres publicitaires, la CLCV (créée en 1952, la CLCV - Consommation Logement Cadre de Vie - est l’une des deux plus importantes associations généralistes de consommateurs et usagers en France) a voulu voir d’un peu plus près ce qui était réellement proposé aux consommateurs :lire l'enquête.

Exemple dans Libération de prise en charge qui pourrait concerner les 130 000 les jeunes sortant chaque année du système scolaire sans qualification, dont 40 000 à la fin de la troisième.

Collégiens, lycéens, étudiants sont invités par le Conseil d’Orientation pour l’Emploi (COE) à s’exprimer lors d’une consultation nationale Internet sur la manière dont ils sont informés et conseillés pour s’orienter tout au long de leur parcours scolaire et universitaire.
Bénéficient-ils de conseils pertinents ? Sont-ils aidés à bien identifier leurs désirs, leurs talents, leurs compétences ? Disposent-ils des bonnes informations sur les débouchés professionnels des filières et diplômes ? Peuvent-ils en connaissance de cause choisir une orientation pour trouver un emploi durable correspondant à leurs aspirations et à leurs capacités ?
Les acteurs de la communauté éducative et les parents d’élèves sont également invités à faire part de leurs avis, de leurs témoignages et de leurs expériences.

Mardi 21 octobre à partir de 17 heures : rencontre parents d'élèves des classes de sixième avec les professeurs principaux, de mathématiques et de français.
- remise des résultats de l'évaluation à l'entrée en sixième.
- remise des relevés de notes de mi-trimestre.


6.1 Madame Lecardonnel : salle 112
6.2 Madame Hamon : salle 212
6.3 Monsieur Stammler : salle 217
6.4 Madame Galtié : salle 206
6.5 Madame Demerson : salle 115
6.6 Monsieur Gougginsperg : salle 114

Expérience au collège Saint-Hélier de Rennes