Le Canal Educatif à la Demande (CED) est une initiative philanthropique au fonctionnement collaboratif qui a pour objet de "compléter l'Ecole à domicile", en donnant la possibilité à tous les élèves et toutes les familles d'accéder gratuitement et "à la demande" au "capital culturel" nécessaire pour relier les savoirs scolaires à un sentiment d'utilité ou de grandeur. Il se concentre sur trois besoins prioritaires : le développement de la culture des sciences, des arts et de l'économie.






Son site, son audience et ses moyens sont à la disposition de tous les individus (professeurs, vidéastes, experts), institutions (musées, fondations, associations reconnues) et entreprises désireuses de diffuser des connaissances auprès des jeunes, d'une façon vivante et rigoureuse.

Dossier très complet de L'Etudiant (financement, équipement, utilité, choix...)

L’article L. 421-5 du code de l’éducation dispose que “le conseil pédagogique réunit au moins un professeur principal de chaque niveau d’enseignement, au moins un professeur par champ disciplinaire, un conseiller principal d’éducation. Le conseil pédagogique est présidé par le chef d’établissement”.
Conformément à la loi, le conseil pédagogique a pour mission de favoriser la concertation entre les professeurs, notamment pour coordonner les enseignements, la notation et l’évaluation des activités scolaires. Il prépare la partie pédagogique du projet d’établissement. Dans ce cadre, le choix des sujets traités et du fonctionnement interne est laissé à l’appréciation du conseil pédagogique, dans le respect de la liberté pédagogique des enseignants et du champ de compétence des personnels de direction. Pour la préparation du volet pédagogique du projet d’établissement, le conseil pédagogique est amené à travailler en étroite collaboration avec les équipes pédagogiques. Pour chacun des domaines abordés, le conseil pédagogique pourra mener une réflexion, établir un diagnostic de l’établissement, évaluer les actions mises en place et formuler des propositions.


A ce titre le Conseil pédagogique du collège Jean Jaurès, installé lors de la séance n°1-2006-2007 du Conseil d’Administration du mardi 7 novembre 2006 et composé de 14 membres (2 CPE, 10 enseignants, Adjoint et Chef d’établissement) s’est réuni neuf fois de 17h à 19h30 (et bien souvent au-delà).
Les personnels d’enseignement et d’éducation ont toujours accepté avec beaucoup d’enthousiasme cette charge (non rémunérée) et je tenais, puisqu’il s’agissait hier soir de ma dernière réunion de ce type à Castres, à les remercier pour la qualité de leur réflexion, leur investissement, pour le climat de confiance et de respect réciproques qui a toujours régné au sein de cette instance qui a su gérer de nombreux aspects de la vie de notre établissement et se monter innovante en s’emparant de questions aussi essentielles que :
le projet d’établissement, le contrat d’objectifs et la contractualisation, la communication interne et externe, la liaison CM2/6ème, l’espace culturel, les rencontres parents/professeurs, les PPRE, les études dirigées, les semaines de consolidation, les révisions Brevet, le suivi des élèves, le règlement intérieur, les sanctions, la note de vie scolaire, l’optimisation des remplacements de courte durée, la formation continue des enseignants…


Merci à tous ces professionnels de l'éducation pour leur dynamisme, leur assiduité, leur qualité d’écoute, leur engagement sans réserve pour la réussite des élèves et leurs propositions innovantes.

Extraits :
"Sur une année scolaire, la classe fréquentée par l’élève compte autant que la profession et le niveau de diplôme des parents. (mais l'effet-classe est souvent limité dans le temps - on change de classe - alors que l'origine sociale est stable et peut avoir des effets cumulatifs dans le temps)
Effet-maître : les enseignants qui ont des attentes élevées vis-à-vis des acquisitions de leurs élèves obtiennent effectivement de meilleurs résultats que leurs collègues, les jugements rigides ou stéréotypés sur les élèves sont sans doute les moins aptes à favoriser leurs progrès, les enseignants efficaces font preuve d’une confiance dans la capacité des élèves à progresser. Une autre différence essentielle tient dans la gestion du temps de la classe : dans certaines classes élémentaires, on fait trois fois plus de mathématiques que dans d’autres classes."
Lire l'article complet de Pascal Bressoux "Comment favoriser les progrès des élèves ?" paru dans Sciences Humaines

Avis du Haut Conseil de l’Education sur le projet de programmes de l’école primaire : avis favorable avec quelques recommandations.

JORF n°0115 du 18 mai 2008 page 8127 texte n° 12
L'article 10 du décret du 6 septembre 1990 susvisé est remplacé par les dispositions suivantes :
« Art. 10. ― La durée de la semaine scolaire est fixée à vingt-quatre heures d'enseignement scolaire pour tous les élèves.
Sauf décision contraire prise dans les conditions prévues à l'article 10-1 du présent décret, les vingt-quatre heures d'enseignement sont organisées à raison de six heures par jour les lundi, mardi, jeudi et vendredi.
Les élèves rencontrant des difficultés d'apprentissage peuvent bénéficier en outre de deux heures d'aide personnalisée dans les conditions fixées par l'article 10-3 du présent décret. »

Du jeudi 19 juin au mardi 24 juin un emploi du temps « préparation brevet » sera mis en place et obligatoire pour tous les élèves de 3ème.

Le blog d’Histoire-Géo de Jérôme PICQ, Professeur d'Histoire-Géographie au Lycée de Sens pour les élèves de lycée, de la Seconde à la Terminale, utile pour les révisions du Bac en particulier et pour tous les curieux d’Histoire-Géo en général.

Une exposition intitulée "Mémoire de Verdun", sera présentée aux parents des élèves qui ont participé au voyage à Verdun de novembre, en salle des Conférences le jeudi 15 mai à 18h15.








Ce projet sera reconduit en 2008 lors des commémorations du 90ème anniversaire de la fin de la première guerre mondiale.
Le collège Jean Jaurès montre ainsi son attachement à l'éducation à la citoyenneté et au devoir de mémoire.
à consulter le site sur "La Grande Guerre 14-18"
et le site : la couleur des larmes : les peintres devant la Première Guerre mondiale

Le lycée à la carte selon X. Darcos.
Article du Monde

CAP CANAL et la MGEN s'associent pour débattre avec les internautes de la question de l'égalité des chances entre filles et garçons.
Pour débattre autour de ces questions, Philippe Meirieu accueille Christine Fournier, économiste au centre d’Etude et de Recherche sur les Qualifications (CEREQ), Christine Morin-Messabel, psychologue sociale et formatrice à l’IUFM, Alain Coston, professeur d’EPS et formateur, Fabien-Augustin Malbranque, Conseiller principal d’éducation, et Marie-France Vieux-Marcaud, Vice-présidente de la Région Rhône-Alpes, chargée de la formation initiale et des lycées, en tant qu’invitée venue d’ailleurs.


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