Pour aider les élèves de troisième à choisir leur orientation, téléchargez la brochure éditée par le CarifOref qui présente les perspectives d'emploi en Midi-Pyrénées.
Chaque domaine professionnel y est abordé en présentant quelques métiers ainsi que les principaux secteurs employeurs.
Les chiffres de l'emploi (effectifs, pyramide des âges) et les perspectives d'emploi par catégorie professionnelle, aideront l'élève à bâtir son projet d'orientation scolaire et/ou professionnel.

Site éducatif très documenté de l'Institut Pasteur sur la classification des risques domestiques.
Voir également dans le menu : hygiène alimentaire, hygiène et animaux domestiques, histoire de l'hygiène...

Indicateurs de résultats des Lycées d'Enseignement Général et Technologique et des Lycées Professionnels.

Les Chefs d'établissements ont été destinataires cette semaine d'une étude menée par la MGEN (Mutuelle Générale de l'Education Nationale) à partir de données recueillies auprès de 1900 Chefs d'établissements et Adjoints.
Le moral des Personnels de direction est en baisse sensible : dégradation des conditions de travail (+20 points), manque de continuité de la politique éducative (+18 points), dégradation de la motivation des personnels (+16 points), baisse de l'intérêt du travail (+9 points), augmentation du stress (+8 points)
Trois points semblent expliquer cette morosité :
- la contagion du stress
- le manque de soutien (hiérarchie et ensemble de la communauté scolaire)
- la reconnaissance ou non du travail réalisé (déséquilibre entre les efforts demandés et les "récompenses")
Les Chefs d'établissements ont aussi des états d'âme et s'interrogent sur la compatibilité entre les objectifs d'efficacité et de rentabilité immédiate avec les missions d'éducation dont ils ont la charge partagée.
Voir l'intégralité de l'étude.

Les nouveaux programme du primaire toujours sur la sellette!
Le printemps est là! Il est temps de penser au régime minceur!
Moins d'Etat.
De bonnes idées?
Le retour des retraités.

DOSSIERS THÉMATIQUES EN LIGNE SUR LE SITE WEB DU CNRS.
Le dossier Big Bang vous propose un voyage dans le temps, de l'explosion primordiale à l’émergence des briques du vivant sur Terre. Astrophysiciens, physiciens des particules, cosmologistes et exobiologistes apportent leur regard et leur expertise sur les grandes étapes de cette fabuleuse histoire qui interroge les hommes depuis la nuit des temps.
Le dossier Chimie & Beauté montre comment la chimie participe au bien-être de l'Homme et à son apparence. D'autres disciplines telles que la biologie, la physique, l'histoire, l'art et l'ethnologie apportent, elles aussi, leur contribution.

à l'ère du numérique.
Etude réalisée par Christine Dion de l'INRP- Equipe EducTICE.


Morceaux choisis :
La fracture numérique scolaire : "les adultes ont majoritairement de l’outil informatique une perception beaucoup plus utilitaire et souvent ancrée dans une réalité professionnelle. Les adolescents entretiennent avec l’objet-ordinateur une relation de complicité et de bienveillance qui découle de leurs usages principalement tournés vers des activités ludiques ou de communication."
Les TIC, sujet de discordes :
"Ainsi, le temps quotidien que les élèves passent aujourd’hui derrière l’ordinateur fait problème pour les enseignants : j’en connais qui sont dans l’excès, comme une drogue. Ce contexte les met dans une situation paradoxale : d’un côté, ils doivent mettre en garde leurs élèves quant au risque d’addiction numérique et en même temps, par injonction institutionnelle, ils doivent les initier à ces technologies. Du côté des lycéens, certains reconnaissent avoir des comportements addictifs : ils ont conscience que la durée de leurs activités ludiques derrière l’écran va leur nuire car elles se font au détriment du travail scolaire. Dans cette situation, ils expriment un malaise, allant jusqu’à souhaiter des solutions rapides et de préférence techniques, pour limiter cette dépendance (Dioni 2005). Les TIC ont envahi le quotidien des adolescents et le défaut d’accompagnement de leur utilisation porte aujourd’hui à conséquence. Cette question du temps perdu avec l’ordinateur est posée autant dans les conseils de classe que dans la vie quotidienne familiale, souvent en termes conflictuels : ils refusent d’admettre qu’ils y passent du temps.Au-delà de ce premier grief professeurs/élèves, qui semble prendre de l’ampleur, les jugements portés par les enseignants sur les utilisations que font les élèves de l’ordinateur sont souvent sévères sur deux points : les savoir-faire et les usages. Ils se montrent surpris et déçus par le faible niveau de compétence de leurs élèves avec les TIC. Ils tombent de haut devant des difficultés imprévues qui apparaissent lors d’exercices faits en classe et qui portent sur des manipulations basiques : j’ai des élèves qui ne savent même pas utiliser le mail ! C’est catastrophique sur EXCEL ! . Pourtant, l’aisance des lycéens et collégiens avec les technologies paraît être une évidence dans la société de l’information, au point qu’ils inversent les rôles et deviennent les initiateurs des adultes. Cette situation certes se vérifie dans le quotidien de la classe, les enseignants apprécient le soutien que peuvent leur apporter certains élèves durant les séquences en classe avec les TIC. La rapidité d’appropriation des jeunes générations placées devant des outils nouveaux est également un constat partagé. Leur motivation pour la navigation sur Internet leur donne une habileté en matière de recherche documentaire. Mais derrière cette aisance apparente, se cachent des lacunes en rupture avec l’image « génération branchée » fortement véhiculée. Mis à part quelques élèves, parfois issus de milieux favorisés leur permettant d’avoir un accompagnement parental, l’habileté d’une majorité avec les technologies reste partielle car liée aux usages qu’ils en ont. Ces usages familiers, dans la sphère privée, éloignés des préoccupations scolaires, les préparent mal aux utilisations « professionnelles » utiles à leur « métier » d’élève."
Lire l'intégralité de l'étude.

750 000 jeunes sortent chaque année du système éducatif.
5 groupes au destin différent...Lire l'article.

Le Parisien titre sur la mobilisation lycéenne qui ne semble pas faiblir ce mardi.
La réponse du Ministre X. Darcos dans 20 Minutes.
Dans le Tarn, lire La Dépêche.

Nouveautés de la session 2008.
Deux compétences du socle commun de connaissances et de compétences sont prises en compte pour l'attribution du diplôme national du brevet aux candidats scolaires :
* l'obtention du Brevet informatique et internet (B2i).
* l'exigence du niveau A2 du cadre européen commun de référence dans une langue vivante étrangère.
Ces deux compétences sont désormais exigées en plus de la moyenne obtenue entre les épreuves écrites de l'examen terminal et le contrôle continu.
Les modalités de la prise en compte de ces compétences sont précisées par la note de service suivante : Note de service du 9-1-2008 (BO n°3 du 17-1-2008) relative aux modalités d'attribution du DNB pour la session 2008.


"Les professionnels de l'éducation soulignent unanimement la nécessité de s'attaquer rapidement au problème de l'absentéisme. Cela ne pourra se faire que si l'infraction elle-même, ainsi que les responsabilités de chacun sont très clairement définies. Cela suppose également d'étudier le phénomène dans sa diversité. C'est ainsi que nous pourrons faire en sorte que l'école soit fidèle à sa mission républicaine qui est d'instruire tous les enfants et les jeunes présents sur notre territoire."
(Source http://www.social.gouv.fr/famille-enfance, le 10 octobre 2002 - délaration de X. Darcos)


***ATTENTION*** Nouvelle disposition prévue par la note de service du 28-4-2008 (BO n°13 du 27-4-2008) : les élèves des classes de troisième ayant totalisé moins de 4 demi-journées d'absence au cours de l'année scolaire 2007-2008 se verront octroyer par le jury délivrant le DNB un bonus de 50 points.
Voir le document et les modalités d'application.